"CARRERAS (IN)DOCENTES. HISTORIA DE UNA IGNOMINIA.

EL LIBRO SE PUEDE ADQUIRIR TAMBIÉN EN LAS LIBRERÍAS:

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c/ La Merced nº3 - Gijón
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PRESENTACIÓN DEL LIBRO "CARRERAS (IN)DOCENTES. HISTORIA DE UNA IGNOMINIA. LA NOTICIA EN LA PRENSA

http://www.lne.es/sociedad-cultura/2011/05/05/locos-evaluacion-docente/1070064.html

Los locos de la evaluación docente

Una plataforma de profesores edita un libro que repasa

«la polémica y demencial» historia de la carrera

profesional
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http://www.elcomercio.es/v/20110506/asturias/examen-paripe-dicen-contrarios-20110506.html

PRESENTACIÓN DEL LIBRO "CARRERAS (IN)DOCENTES. HISTORIA DE UNA IGNOMINIA" Jueves, 5 de mayo de 2011 19:00 horas

Título: Carreras (in)Docentes. Historia de una ignominia.

Autoría: VARIOS AUTORES (Plataforma DALE).

Edita: Plataforma DALE.

Fecha de edición: Marzo de 2011 (1ª), Mayo de 2011 (2ª).

Plaza de Edición: Gijón.

21x15 cms.

58 páginas.

Sinopsis: Basándose en fuentes documentales (decretos, leyes, fallos judiciales, artículos de opinión, cartas al director, etc.) este libro colectivo, analiza “con buena letra” y cierta ironía un caso de desregulación de condiciones laborales y discriminación salarial que todavía está en los Tribunales... Realizado por no firmantes de la primera convocatoria de adhesión voluntaria a la carrera profesional docente (Junio de 2007) y profesionales críticos a la Ley de Evaluación de la Función Docente y sus Incentivos en el Principado de Asturias (Diciembre de 2009), supone una aportación relevante no sólo al análisis del conflicto concreto, sino, con carácter más general, al debate sobre el propio sentido de la función pública y la esencia de los servicios que desde ella se prestan a la ciudadanía. Su voluntad de ponerse al alcance de esa misma ciudadanía de a pie, más alla de tecnicismos y tentaciones gremiales, le aporta una desigual amenidad apta para cualquier mirada socialmente atenta y dispuesta a levantar un poco la alfombra del mundo que nos cuentan los medios de masas.

Presentación pública:

Jueves, 5 de mayo de 2011 19:00 horas

Salón de Actos de la Biblioteca Jovellanos

(Jovellanos, 23- Gijón)

Presenta el libro:

Guillermo Rendueles Olmedo

(Médico Psiquiatra y ensayista, Profesor Tutor de Psicopatología en el Centro Asociado de la UNED en Gijón)

Intervienen también representación de la autoría:

Yolanda Díaz Coca, José Ignacio Fernández del Castro

y José María Rosell Tous

YA HA SIDO EDITADO EL LIBRITO

CARRERAS [IN] DOCENTES

Historia de una ignominia

                                                           Plataforma DALE
                                                                    Marzo 2011

El TC admite a trámite la demanda contra la evaluación del profesorado

La noticia en la prensa
http://www.lne.es/sociedad-cultura/2011/03/18/tc-admite-tramite-demanda-evaluacion-profesorado/1048106.html

COMUNICADO DE LA PLATAFORMA "DALE" ANTE LA EVALUACIÓN

El colectivo DALE (plataforma de damnificados por la Ley de Evaluación Docente y sus Incentivos), heredero de la Plataforma 140 de no firmantes de la incorporación voluntaria a la carrera profesional docente, sigue considerando la norma aprobada en Consejo de Gobierno y publicada en el BOPA como Reglamento por el que se regulan los planes de evaluación docente, como nefasta e inaceptable, y, en consecuencia:

1. Llama a todo el profesorado (firmantes de buena voluntad, no firmantes y, sobre todo, quienes ni tan siquiera tuvieron ni tienen la oportunidad de firmar por su condición interina o por tener menos de cinco años de servicio a la administración pública asturiana) a superar la actual división, reagrupándose contra un sistema de evaluación docente injusto por arbitrario e indefinido a medio plazo (insultante, de hecho, en su primera versión de “bagatela electoralista” que valora lo que son obligaciones laborales), por la defensa y la dignificación de la función docente en una escuela pública verdaderamente al servicio de la ciudadanía.

2. Reclama (y recuerda a la parte más olvidadiza de la representación sindical del funcionariado docente) una homologación retributiva lineal y universal que ha ido transformándose torticeramente en el actual sistema de “individualización retributiva” en función de puros parámetros de acatamiento juzgados por los “superiores jerárquicos inmediatos”, pareciendo convertir, por añadidura, a todo el que queda fuera de la percepción complementaria correspondiente en “persona que no quiere (no firmantes) o, por definición, no puede (interinado, funcionariado con menos de cinco años de servicio) ser productiva”.

3. Reconoce y afirma la necesidad de que los servicios públicos deban estar sometidos a sistemas de evalución controlados por la ciudadanía según criterios estables, públicos y objetivables, y, precisamente por ello, se sigue oponiendo a cualquier sistema de evalución de la función docente que se centre en la sumisión para derivar prebendas retributivas condicionadas por intereses políticos y  oportunismos electorales (máxime cuando derive, como el actual, de ilegalidades de origen que vician todo el proceso).

EL PROCESO JUDICIAL ABIERTO POR UN GRUPO DE COMPAÑEROS DE LA PLATAFORMA DALE CON EL ABOGADO JUNCEDA VA CAMINO DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL

Denegada la petición de nulidad de sentencia en el juzgado, ya puede iniciarse la vía en el Constitucional

DALE

PLATAFORMA DE LUCHA DE LOS DAMNIFICADOS POR LA LEY DE EVALUACIÓN (DALE)

La escandalosa incompetencia puesta de manifiesto por los actuales responsables de la Administración en el intento de organizar una carrera profesional en el funcionaria-do docente, nos ha hecho llegar a una situación esperpéntica donde, por razones injustificables, ante las mismas responsabilidades profesionales y las mismas condiciones contractuales se dan formas de retribución salarial diferentes apoyadas en resoluciones declaradas ilegales por los tribunales.

La sentencia de 24 de septiembre de 2009 del TSJA declara definitivamente nulas las resoluciones de 18 de mayo de 2007 que convoca el procedimiento de solicitud de incorporación a la carrera profesional (la que da formato a la firma de un cheque en blanco a la Administración) y de 4 de diciembre de 2007 por la que se reconocen a cuenta los derechos económicos correspondientes al primer nivel de carrera profesional (la que establece la lista de los que deben cobrar).

Cuando se pide la ejecución de la misma, el propio TSJA, no es capaz de encontrar consecuencias derivadas de ella. Entiende que por una parte no se puede pagar a los que no cobran porque es un pago ilegal pero por otra parte considera que no se debe dejar de pagar a los que cobran de forma ilegal porque de ello “los apelantes ningún beneficio obtendrían ni en su esfera personal ni patrimonial”.

Mientras tanto, en un grotesco ejercicio de berlusconismo, el Gobierno se intenta pa-rapetar tras una ignominiosa Ley (6/2009, de 29 de Diciembre) de Evaluación de la Función Docente y sus Incentivos que pretende justificar a posteriori (“paliativamente” según sus propios valedores) las irregularidades cometidas desde el principio.

Al amparo de la citada sentencia de 24 de septiembre, a la que todavía le queda un importante recorrido judicial (“… sin que estemos indicando que dicha ley no pueda ser contraria a la Constitución” dicen los Magistrados de la Sala):

Llamamos a todos los interesados a constituir una PLATAFORMA CIUDADANA EN DEFENSA DE LOS DAMNIFICADOS POR LA LEY DE EVALUACIÓN

 Como continuación y relanzamiento de cuantas acciones se están realizando para resolver la situación.

 Como heredera de la “Plataforma de los 140” que obtuvo la sentencia favorable de 24 de septiembre.

 Como aglutinante de todas las iniciativas que luchen por devolver la cordura a la organización de las retribuciones del funcionariado en general, y del docente en concreto.

 Como cauce para canalizar las necesarias movilizaciones ante las inminentes convocatorias electorales.